山西幼师冲正高的论文课题，65号附件怎么要求？

教科研与论文山西

本文依据《山西省教育厅山西省人力资源和社会保障厅关于开展2026年度全省中小学教师系列高级职称评审工作的通知》（晋教师函〔2026〕65号）附件《山西省中小学正高级教师水平评价标准条件》。正高评审由省级评委会组织，幼师适用该体系。

山西的正高条件挂在年度通知的附件里，很多人读了通知正文就放下，恰恰漏掉最硬的那部分。附件里的教科研条款是五选一的结构，每一条都写得具体。这篇逐条拆，帮想冲顶的老师看清每条路的坡度。

一句话答案：山西正高的教科研是五条路走通一条：省级以上期刊第一作者论文3篇以上（至少1篇核心）、国家审定教科书署名或地方教材主持一章以上或第一作者专著、国家级课题前3或省级课题主持结题、国家级教学成果奖（省一等奖排名第一）、山西省特级教师或省级以上教学名师。

这篇适合谁：

第一条：论文3篇，核心1篇的分量

附件原文：在省级及以上教育或学术正式期刊上独立或作为第一作者发表论文3篇以上（专职教科研人员5篇以上），其中至少1篇在核心刊物上发表。

三个数字三个含义。3篇是持续产出的证明，按两三年一篇的节奏，正好覆盖聘高级后的整个周期。第一作者的限定堵死了挂名路。核心1篇是最硬的骨头，核心刊物的认定跟随通行目录，投稿竞争是全省乃至全国的教师群体。

幼师走这条路的现实策略：从省级教育期刊起步建立发表记录，主题始终锚定学前教育，观察类、案例类文章先练手，方法规范度和数据支撑逐年加码，核心刊的选题从这条线上长出来。

五选一的第二条是教材与专著：在国家审定的教科书上署名；或参加编写山西省审查通过的地方课程教材，本人主持撰写一个章节以上；或作为第一作者出版较高水平的教育教学专著。

这条路的实际形态：地方课程教材的编写通常由教研部门组织，幼师进入编写组的入口在教研线，平时在区教研活动里的活跃度就是入场券。专著则是长周期工程，从讲义到书稿的积累以年计。

课题条款分两档：科技部、国家自然科学基金委、全国哲社办、教育部等国家级项目，主持或排名前3位；或主持且结题省科技厅、省社科规划办、省教科规划办的省级项目1项。

两个关键词照旧是含金量最高的门槛：排名和结题。幼师够这条路的常见形态是省级教科规划课题的主持人，从市级课题主持人做起、逐级上探，是绝大多数正高老师的真实轨迹。

第四条是教学成果奖：国家级基础教育教学成果奖不限排名，或省级一等奖且排名第一；另有学生艺术展演、体育比赛指导奖的分支。第五条直接写身份：山西省特级教师或省级及以上教学名师。这两条是极少数人的通道，遇上是运气，规划不来。

重点

五选一的结构决定了策略是"认准一条走到底"。论文线最普惠，教材线和课题线靠组织资源，奖项线可遇不可求。从聘高级那年起选定路线，所有写作、教研、申报围绕它排布，正高的准备本质是一场十年长跑的配速。

教科研之外，附件还有三处硬要求容易被论文视线淹没：一是资历，聘高级5年以上且兑现岗位工资，从机关流动来的另有说法；二是育人条件，班主任、辅导员或年级组长3年以上等四选一；三是教学工作，须提交近一个学年的教案或学案。幼师的教案对应保教活动设计，这一年的活动设计从现在起就按“可能被审”的标准写。

易错

65号正文里写明正高级申报经市推荐委择优推荐、省评委会评审，幼儿园申报正高同样走这条链。论文课题达标只是入场，推荐环节的竞争强度，要在材料厚度上提前留余量。

五条路内部不可互抵，走论文线就按论文线的3加1执行，专著属于第二条路。

省市教研部门发布编写启动通知，经园所和区教研线推荐，平时在教研活动里的参与度是前提。

以当年度课题申报通知为准，普遍要求前期研究基础，市级课题的结题成果就是最好的基础。

条件写的是本专业教育教学研究，幼师的本专业即学前教育，主题锚定才对口。

按任现职以来认定，聘高级后的成果进正高的账，更早的只作背景积累。

关于作者：白飞，做教师职称评审 8 年，近几年主要盯幼儿园教师这条线，做评审条件解读、继续教育与说课试讲梳理、教科研论文写作指导、申报材料整理这些事。日常会整理一些幼师评审和征文投稿相关的干货，希望对申报的老师有帮助。