云南幼教一级教师说课稿范例：大班语言活动的完整模板

本文为可直接改编使用的说课稿结构模板，示例选用大班语言活动猜猜我有多爱你（经典绘本）类绘本主题。云南幼教一级评审是否设说课及具体要求，以云南省及各市州当年评审通知为准；本模板同样适用于日常园本教研与技能练习。

说课稿不难写，难的是不知道"标准长相"。这篇给一个完整的六步模板：每一步先说这一步要交代什么，再给示范句，你把自己班的活动填进去，就是一篇成型的说课稿。

结论先给：说课稿六步：说教材、说幼儿、说目标、说准备、说过程、说反思。全程回答一个问题：为什么这么教。时长按八到十分钟设计，全文口播约两千字。

第一步：说教材（约1分钟）

交代什么：：活动选材的来源与价值——这本绘本（或这个主题）是什么，为什么值得给大班孩子做。

示范句：

"我说课的内容是大班语言活动猜猜我有多爱你（经典绘本）。这是一个以情感表达为主线的绘本故事，语言重复而有韵律，比喻具体可感。大班幼儿正处于从简单句向复杂表达过渡的阶段，这个故事提供了大量'用具体事物形容抽象感情'的语言范式，与幼儿的语言发展需要高度契合。"

填写要点：一句话说清选材理由，落到幼儿语言发展的需要上，不写"内容精彩、寓意深刻"这类空话。

第二步：说幼儿（约1分钟）

交代什么：：本班幼儿的经验基础与学习特点。

示范句：

"我班大班幼儿已有一定的倾听和讲述经验，能用较完整的句子表达自己的想法，但在用形象化的语言表达抽象情感方面经验不足。他们情感外露、乐于模仿，对'比一比'的游戏形式有浓厚兴趣——这是本活动设计的经验起点。"

填写要点：写两句——幼儿已经会什么、还缺什么，以及这个缺口与本活动的关系。这一步最能体现你眼里有没有孩子。

第三步：说目标（约1分钟）

交代什么：活动的目标定位。幼教的活动目标按经验维度表述，写两到三条。

示范句：

"依据三到六岁儿童学习与发展指南语言领域大班段的典型表现，我定位三条目标：一、理解故事内容，感受作品中用具体事物表达爱意的语言方式；二、尝试用'某某有多某某，我就有多爱你'的句式表达对他人的情感；三、体验大胆表达爱与被爱的快乐。重点落在第二条：句式的迁移运用。"

填写要点：目标动词用感知、理解、尝试、体验，不用掌握、学会；三条目标各落一个维度，重点单独点出。

第四步：说准备（约半分钟）

交代什么：物质准备与经验准备。

示范句：

"物质准备：绘本大书、爱心卡片、句式提示图。经验准备：幼儿前一天已与家人进行过'我爱你'话题的简短交谈，积累了表达的情感动机。"

填写要点：经验准备最容易被漏写，但它恰恰是专业性的信号——说明你的活动接在幼儿已有的生活经验上。

第五步：说过程（约4分钟，全文重心）

交代什么：活动的主要环节与每一步的设计依据。大班集体活动按二十到二十五分钟设计，四个环节：

示范句（每环节"做什么+为什么"）：

"环节一，导入激趣（三分钟）：出示绘本封面，抛出问题'爱可以说出来吗？爱能比吗？'——用悬念引出倾听需要。环节二，倾听理解（八分钟）：教师完整讲述，关键页停下讨论'小兔子为什么把手臂张到最开'——在情节转折处停顿，是维持大班幼儿长时倾听的关键。环节三，句式迁移（八分钟）：出示句式提示图，幼儿两两结对用'某某有多某某，我就有多爱你'说给同伴听，教师巡回倾听，请三到四组分享——给足练习密度，语言目标在开口中达成。环节四，情感升华（四分钟）：幼儿把想说的话画在爱心卡片上，带回家说给家人——让语言学习落回真实生活场景。"

填写要点：每个环节都是"干什么+依据"两句话，依据是评委评分的落点，只报流程不谈依据是说课的大忌。

第六步：说反思（约1分钟）

交代什么：预判的难点与应对、活动的延伸方向。

示范句：

"本活动的难点是句式迁移中部分幼儿可能受词汇量限制卡壳，我的应对是句式提示图分层使用：能力弱的幼儿先照图仿说，能力强的鼓励替换事物创编。活动延伸在语言区投放绘本与录音笔，幼儿可继续录制自己的'爱的比喻'。"

填写要点：反思不是检讨，写一个具体难点加一个具体对策，再带一句延伸，足矣。

背稿与临场

六步写完，练习方式：先脱稿讲三遍，再请同事掐表。背的是结构不是逐字稿——每步开头一句固定（"我说教材""我说目标"），中间内容记要点。临场语速放慢，评委追问时回到"为什么"层面作答，与试讲的分野守牢：说课讲给评委听，试讲演给孩子看。

常见疑问

模板能用于其他领域吗？

能，六步框架通用于各领域，替换的是"说教材"里的领域价值分析和目标里的领域条目。

说课稿和教案的区别是什么？

教案写"教什么怎么教"，说课稿写"为什么这么教"，后者多一层设计依据的陈述。

八分钟和十分钟版本怎么取舍？

压缩第五步：十分钟的版本四个环节都细讲，八分钟版本环节三重点讲、其余带过。

评委追问"如果孩子没兴趣怎么办"怎么答？

回到设计与调整层面：承认预判、给出调整路径（缩短环节、换导入物），忌回答"孩子都会喜欢的"。

这篇模板能直接交材料吗？

不能，本文给的是结构与示范句，正式使用必须换成你自己班级的真实活动与幼儿经验，直接套用模板交材料既不真实也无意义。

把说课稿写好只是第一步，说课环节的整体准备（年限、工作量、园级以上活动的账）在福建幼教一级教师说课试讲考什么？幼儿标准里这三条先看清里有完整拆解；临场表达的建议可看浙江幼师评一级的答辩，新手和老手各卡在哪？的第二部分。

关于作者：白飞，做教师职称评审 8 年，近几年主要盯幼儿园教师这条线，做评审条件解读、继续教育与说课试讲梳理、教科研论文写作指导、申报材料整理这些事。日常会整理一些幼师评审和征文投稿相关的干货，希望对申报的老师有帮助。