江西海南压轴：幼师10月底前还能投的征文都在这

征文投稿江西

每年十月中下旬是征集的高峰尾巴，很多幼师是等想起来要去投稿时，发现想投的那条上周刚截止。这篇把当前还在征的路上、幼师能投的征集按截稿远近排个队，你对着自己的素材挑。

一句话答案：月底前江西、海南两个省级案例评选（10-31截止）是主菜，宿迁教育故事、徐州个人课题同日收口，宝安教育评价征文10-30截止，大连教育评价案例10-28截止。时间不够就先投省级，市级征集看属地。

这篇适合谁：

按截稿日排的队：最近的先动手

截止	征集	范围	一句话定位
10-28	大连市教育评价改革优秀案例	辽宁大连	市级案例征集
10-30	宝安区教育评价改革主题征文	广东深圳	区级主题征文
10-30	浙江校本研修精品案例	浙江	校本研修方向
10-31	江西全省幼儿园教师优秀案例评选	江西全省	省级，幼师专项
10-31	海南学前教育保教实践案例	海南全省	省级，多期滚动
10-31	宿迁市我的教育故事	江苏宿迁	市级，对象含幼儿园
10-31	徐州教师个人课题申报	江苏徐州	课题不是征文，同日收口

排队的逻辑很直白：越近的越要先动手，因为材料、盖章、报送每一样都要吃时间。

江西那场是省教育学会幼儿教育专业委员会组织的全省幼儿园教师优秀案例评选，保教案例方向，正文限三千字以内，可附照片，须经幼儿园统一报送，个人直投无效。字数限制意味着写作要克制，一个案例讲透一件事。

海南那场是省教育厅背景的学前教育保教实践案例征集，多期滚动是它最大的特点，这一期赶不上还有下一期，适合手里有存货但不着急的老师当长期出口。同样以属地通知的报送要求为准。

宿迁那场要单独说一句口径：它的征集对象写的是全市中小学（幼儿园）教师，通知原文含幼儿园，所以幼师可以放心投。这类"名义上中小学、正文里带幼儿园"的征集不在少数，判断标准永远是一条：看通知原文的征集对象怎么写。

大连的教育评价改革案例、宝安的教育评价征文、宿迁的教育故事，都是属地征集，外地老师别跨区投，投了也不收。属地内的老师注意两点：一看报送路径，多数要经园所或区县统一报；二看主题契合度，教育评价类的征集写的是评价改革实践，拿游戏观察记录硬凑不合适，写你们园怎么评价幼儿发展、怎么改进评价方式才对题。

徐州的个人课题严格说不是征文，是课题申报，但时间点相同、素材相通，列入清单是提醒江苏的老师：有课题打算的，这个口子月底关。

注意

所有征集信息以主办方当期通知原文为准：主办单位全称、截稿日期、报送方式三样核对后再动笔，转发多手的汇总贴容易夹带过期货。

如果你只有投一篇的精力：江西、海南的省级评选优先，获奖认定口径更通用。如果属地正好有市级征集在收：市级的竞争池小，命中率反而高。两条都有：先交市级的（材料现成、流程短），再攻省级的（值得为它打磨一稿）。

已经过期的别懊恼，每类征集都是周期性的，今年的截稿日就是明年的提醒。把这篇里的方向记下来，明年提前一个月动手，就是另一番从容。

易错

最容易白忙的两种情况：个人直投到只收统一报送的征集，石沉大海；把别省的属地征集当全国的投，方向就错了。报送方式拿不准，先打电话问主办单位，再动笔不迟。

以你申报职称时当地的认定口径为准，多数口径里省级学会奖项认定更顺，市级紧随其后。

看征集设的类别，征集写收案例就写案例，别自作主张换成论文体。

按征集要求处理，该打码打码，报送前最好有园所或家长的书面许可。

多在明年春秋两季，教育行政部门和学会的征集有节律，盯住属地教育局和学会官网。

官方背景的征集一般不收，遇到要先交评审费的，掂量一下主办资质再决定，警惕非官方机构借征集收费。

关于作者：白飞，做教师职称评审 8 年，近几年主要盯幼儿园教师这条线，做评审条件解读、继续教育与说课试讲梳理、教科研论文写作指导、申报材料整理这些事。日常会整理一些幼师评审和征文投稿相关的干货，希望对申报的老师有帮助。

合规提示：征文须您本人原创，获奖与否以主办方评审结果为准，我们不做任何获奖承诺。