宝安区教育评价改革案例征集征文｜教育评价改革典型案例：幼儿园的过程性评价怎么做（截2026-10-30）

本文为征文写作指导。宝安区2026年教育评价改革主题征文由深圳市宝安区教育局（区教科院）主办，10月30日截稿，属地区县级征集，面向本区教师，通常经园所或教育办统一报送，个人直投无效。截稿日、报送方式以当期通知原文为准。

宝安的教育评价改革主题征文，每年十月末收口，辖区内的幼儿园老师值得一投——区级征集竞争池小、园所报送链路短、获奖认定实在。难点只有一个词：过程性评价。听上去抽象，写起来其实就在你班里。这篇把"幼儿园的过程性评价怎么做"写成典型案例的路径拆开。

结论先给：过程性评价案例的可写素材有三类：从测查转向观察的改革过程、评价工具的迭代记录、评价语言的家园沟通转变。案例结构四段：改革起点、工具做法、现场证据、孩子的变化。截稿10月30日，经园所报送，动笔倒排两周。

先想通：过程性评价在幼儿园长什么样

政策语境里，它是《幼儿园保育教育质量评估指南》强调的方向：不靠一次测查看孩子，靠持续的过程看发展。落到班里，它有三个具体长相：

一是成长档案：不是照片粘贴册，而是有观察、有分析、有前后对比的发展记录；二是观察记录替代测查表：识字量统计表退出，游戏中的行为白描进来；三是评价语言的变化：给家长的反馈从"他挺乖的"变成"他今天第三次尝试自己扣上了扣子"。

这三样你班里只要有一样真做过，案例的素材就有了。

案例怎么搭：四段结构

第一段：改革的起点（约四百字）。原来的评价方式是什么、卡在哪。敢于写旧做法的不足，比如"学期末的能力测查表，孩子的分数填满了，但我说不清他这一年在哪儿长了本事"。起点越真实，改革叙事越有劲。

第二段：做法（占全文四成）。新评价怎么运转：观察记录的频次怎么定、成长档案的条目怎么设计、教师分工怎么调。写法要求可复制——同区另一所园的读者读完知道从哪下手，这是区级案例评选的价值标尺。

第三段：现场证据（约六百字）。工具运转起来的真实片段：一次教研争论、一位家长的质疑与转变、一个孩子被观察记录"改变命运"的瞬间。证据要具体到人、到话、到日期。

第四段：变化与反思（约五百字）。孩子的变化放第一位，用前后对照的镜头说话；教师和家长的变化次之；反思两三句，写这套做法的边界和下一步。

三个加分的细节

一是对齐主题词：把你的案例往"过程性评价""评价改革"的通知关键词上靠，标题体现出来，第一眼相关性就建立了。二是附件留痕：改革前后的评价表格、观察记录样本按通知要求附上，附件是案例真实性的沉默证词。三是团队位置感：写你的角色，交代园所与同事的配合，个人表演式的改革叙事反而失分。

投稿的现实与时间账

属地规则先划清：宝安区征集面向本区教师，区外老师找自己区市的同类出口（多地都有评价改革或案例类征集，思路通用）。报送经园所或教育办统一进行，成稿交园里的截止日比征集截稿提前一周——10月30日截稿，那么10月23日前成稿交园，给自己留出改字数、补附件、走盖章的时间。

信息三核对不变：主办单位全称（深圳市宝安区教育局）、截稿日（10-30）、报送方式，以当期通知原文为准。

常见疑问

幼师写评价改革主题会不会不对口？

不会，学前评价改革正是教育评价改革的组成部分，评估指南的落地现场就在幼儿园。

必须写成功的改革吗？

写真实的探索，包括不顺利的调整，完整的过程比成绩单更打动评审。

区级奖对评职称有用吗？

按深圳当地口径计入相应栏，区级奖项竞争池友好，认定以申报年度为准。

团队项目我执笔，署名怎么处理？

按通知署名规则，个人视角写团队实践是常见形态，贡献边界写清即可。

错过今年还有吗？

区级评价类征文多为年度活动，稿子留着升级再投，明年通知一出就能用。

区级征文的通用打法与防坑要点见广东深圳宝安的教育评价征文，幼师能写什么；征集节奏的整体盘点可参考江西幼师案例评选的投稿门道，三千字里见功夫。

关于作者：白飞，做教师职称评审 8 年，近几年主要盯幼儿园教师这条线，做评审条件解读、继续教育与说课试讲梳理、教科研论文写作指导、申报材料整理这些事。日常会整理一些幼师评审和征文投稿相关的干货，希望对申报的老师有帮助。

合规提示：征文须您本人原创，获奖与否以主办方评审结果为准，我们不做任何获奖承诺。